语文一年级下册春笋教案

时间:2024-09-25 16:15:42
苏教版语文一年级下册春笋教案

苏教版语文一年级下册春笋教案

一、复习导入

(一)词语复习

师:小朋友,上节课我们一起认识了可爱的春笋。(齐读课题)还和一些生字娃娃交上了朋友,让我们来和它们打个招呼吧。先在心里读一读。(出示词卡)

师:我的火车就要开。

1、冲破泥土

2、掀翻石块

3、裹着

4、迎着(后鼻音到位)

师:迎字的后鼻音,你读得很到位!

师:读这两个词语的时候,要提醒小朋友注意什么?

生:“着”是轻声。

师:你还知道哪些词语,以“着”结尾也读轻声?

生:跳着,笑着,跑着,哭着,叫着……

师:原来以“着”结尾读轻声的词,好多都是表示动作的词呢。

5、生长

师:“生长”的“长”啊,可是一个多音字,它还读?

生:“chang”

师:给“chang”组组词呢?

生:日子一长,很长……(若有学生说“经chang”)

师:“经常”的“常”可不是这个“长”哦!

师:让我们一起来读一读这些词语。

(二)听句练习

师:小朋友们学得真不错,让我们再来练练小耳朵。仔细听好啦!

1、冬天,笋娃娃在泥土里睡大觉。(三遍)

师:哪个认真听的小朋友想来试着说一说?(3个—齐说)

二、新授

(一)第一小节

预设一:

师:转眼间,春天来了,沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。请小朋友们打开语文书,自己读一读第一小节,找一找是谁唤醒了笋娃娃?

生:是春雷唤醒了笋娃娃。

师:[出示“一声春雷,唤醒了春笋。”]谁来读?(2个——齐读)

预设二:

师:小朋友,“唤醒”是什么意思?你能给它换个词语吗?

生:叫醒。

师:小朋友,平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀?

生:XX,快醒醒,该起床了啊!

师:那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗?

生:小春笋,快醒醒,你已经睡了一个冬天了,该醒醒啦。

生:小春笋,你快醒醒,该长大啦!

师:是啊,小春笋该醒来啦!

生:小春笋,春天来啦,天气变暖和了,花开了,鸟儿回来了,你赶快醒来吧!不要再睡啦!

师:春雷公公呼唤得多急切呀!谁来读好这句话,来唤醒小春笋?(3个——齐读)

多么响亮的呼唤啊!

多么急切的呼唤啊!

多么清脆的呼唤声啊!一起来唤醒春笋!

预设三:

师:在春雷的呼唤声中,春笋娃娃张开了眼睛!它们是怎么做的?自己再读读第一小节。

生:它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。

师:我们一起来读一读。

师:小朋友,你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来,容易吗?

生:不容易。

师:再读读这句话,你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易,为什么?

生:冲破泥土,掀翻石块。

生:泥土很厚,石块很重,要冲破泥土,掀翻石块要花很多力气的。

师:多累啊!

生:冲破泥土,泥土很厚的,要花很多力气呢!

师:要费多大劲啊!还有谁来说?

生:掀翻石块,石块很重的,弄不好还会压伤了自己。

师:是啊,笋娃娃要从地里冒出来,必须冲破泥土,掀翻石块。多不容易。

师:谁愿意做一做笋娃娃,来冲破泥土,掀翻石块,冒出地面?(3个——齐读)

评:这个笋娃娃的力气真大。(站)

评:你冲的速度可真快!(站)

评:我听出来了,你冲破的可是厚厚的泥土啊!(站)

评:你掀翻的可是重重的`石块啊!(站)

评:你可使出了吃奶的劲啊!(站)

评:你真是冲破了重重困难,才冒出地面啊!(站)

师:(指着站着的同学)就这样,小春笋不断从地里冒出来,这儿一个,那儿一个,争先恐后。小春笋们一起破土而出吧!一起读!

师:这群笋娃娃,冲破泥土,掀翻石块,你觉得它们怎么样?

生:我觉得它们很勇敢。

生:我觉得它们很坚强。

生:我觉得它们不怕困难。

生:我觉得它们的力气很大。

师:是啊,笋娃娃多勇敢啊,它们 。

笋娃娃多坚强啊,它们。

笋娃娃不怕困难,它们。

师:你能试着背一背第一小节吗?[出示:“一声春雷,()了春笋。它们()泥土,掀翻石块,(

)从地里()出来。”]

师:加大难度,咱们一起来。

(二)第二小节

预设一:

师:小春笋冒出来了,它们长什么样呢?自己读读第二小节,再仔细看看19页的图,你能帮小春笋做个自我介绍吗?先读一读再同桌说一说。

师:小春笋长什么样?

生:我裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

师:你真是一个嫩生生的笋娃娃。你来读一读这句话。[出示“春笋……娃娃。”]

生:我的脑袋尖尖的,摸上去毛毛的。

师:你是一个可爱的笋娃娃。也请你来读一读。

生:我的外衣是浅褐色的,一层层的,有很多。

师:而且每件衣服之间都贴得怎么样?(紧紧的)这就叫“裹着”。让我们一起来读好。

预设二:

师:在这美好的春天,可爱的笋娃娃,你们又会看到什么呢?

生:我会看到小燕子从南方回来了,还叽叽喳喳地唱歌呢!

生:我会看到小花盛开了,五颜六色的,非常好看。

师:你的心情怎么样?

生:我很高兴。

师:请你来高兴地读一读。

生:我还会看到天空下起了细细的春雨呢!

师:雨点打在你身上,你觉得怎么样?

生:我觉得很舒服。

师:那你来美美地读一读吧!

生:我会看到小树发芽了,小草也变绿了!

师:你的心情怎么样?

生:我很快乐。

师:请你快乐地读一读。

师:是啊,春天的风那么轻柔,春天的阳光那么温暖,春天的雨水那么滋润,花开了,草绿了,春笋娃娃长得多欢啊,它们——

。(3个——齐读)

师:俗话说“雨后春笋节节高”。你看,在春风春雨的滋润下,春笋—— ,

[出示]能读好这两句话吗?

生读

师:他读得怎么样?谁来评一评?

生:声音不够响亮。

生:他没有读出春笋一节比一节高的感觉。

师:你来试试!

师:听出来了,你这个春笋娃娃长得高,长得快,长得欢。让我们向他一样来读好这两句话。

师:来,可爱的小春笋,让我们迎着阳光,快乐地成长吧!一起来读好这篇课文。

(三)课外延伸

师:嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子,真不简单,此时,你想对春笋说些什么呢?

生:小春笋,你真勇敢,你冲破泥土,掀翻石块,不怕困难,长得这么高。

生:小春笋,你真勇敢,我要向你学习,不怕困难。

师:李老师希望我们一(1)班的小朋友都能像小春笋一样,不怕困难,努力向上。

(四)生字教学

破 迎 再

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